تعالی یک‌پدیده ذهنی

تعالی یک مدل است یعنی یک پدیده ذهنی، ما دنبال این نیستیم که همه چیز در یک سال اتفاق بیفتد سالها زمان لازم است تا فرایندها اصلاح شود طول زمان مهم نیست مهم این است که در مسیر اعتلا و رشد قرار داشته باشید
هدف ما این است که ذهن مدرسه از حساسیت کافی نسبت به معیارها برخوردار باشد وقتی دانش اموزان در حیاط بازی میکنند چشم های مدیر و کارکنان بدانند که چه معیارهایی را در مشاهده جستجو کنند به کدام قسمت ها باید توجه کنند مبادا توجه بیش از حد به  حاشیه ما را از متن بازدارد 
وقتی معلم وارد کلاس میشود معیارهای اصلی تدریس را بشناسد و کنترل نماید مبادا وقت کلاس را با حاشیه ها از بین ببرد
وقتی ارزشیابی میکند مواظب باشد که سوالاتش اهداف اموزشی را نشانه برود نه حاشیه ها را
وقتی در مورد بهداشت مدرسه صحبت میکنیم باید دنبال معیارهای استاندارد باشیم و نگاهمان به انها حساس باشد نه اینکه دنبال موارد حاشیه ای باشیم
تعالی دنبال جهت دهی به ذهن مدرسه است شکل دادن مدل ذهنی مدیر، کارکنان، معلمان، اولیا و دانش اموزان، 
همه باید در چارچوب محورها، معیارها و زیرمعیارها فکر کنند و این گفتمان مشترک همه مدرسه باشد،

 

برنامه تعالی مدیریت مدرسه

دبیرستان بصیرت  از سال تحصیلی 1395  مجری برنامه  تعالی  مدیریت مدرسه است اجرای این برنامه کمک می کند تا با مقاسیه وضع موجود و مطلوب خود ، تفاوت ها را شناسایی و سپس بر اساس این تفاوت ها و بررسی وقوع آنها راه حل های بهینه سازی وضع موجود را تأمین و اجرا کند.

این برنامه بر اساس آخرین نسخه ابلاغی دارای 12 محور است که محورهای 1 و 11 نیازمند تدوین برنامه عملیاتی نیستند اما سایر محورها بر اساس تحلیل شرایط و امکانات مدرسه وضع مورد انتطار یک ساله در همان زیر معیار را تعیین می کند.

برنامه تعالی مدرسه یعنی شاخص های مدرسه با کیفیت .

هدایت تحصیلی

بازدید دانش آموزان  پایه نهم  به همراه کارکنان مدرسه از هنرستان های  کیمیا -حکمت-تندرستی-نواندیش و هنرهای زیبا در راستای آشنایی با انواع رشته ها و حرف مختلف در هفته معرفی مشاغل و در راستای هدایت تحصیلی 

 

هدایت تحصیلی

ضرورت مشاوره شغلی

انتخاب شغل، مسأله ساده ای نیست و برخی از جوانان به دلیل نداشتن تجربه کافی در برخورد با جمع و عدم مهارت، اغلب در انتخاب شغل، دچار اشکال و سردرگمی می شوند؛ زیرا: شرایط انتخاب تمام شغل ها یکسان نیست و عوامل اجتماعی و فرهنگی در انتخاب شغل مؤثرند. نیز همه شغل ها از درآمد و منزلت اجتماعی یکسانی برخوردار نیستند و بازار کاردر انتخاب شغل، نقش مهمی دارد. در آموزه های دینی هم، مشورت جایگاه ویژه ای دارد. امام علی علیه السلام در این باره می فرماید: «پیش از آن که درباره کاری تصمیم بگیری، مشورت نما و قبل از این که وارد حوزه عمل شوی، فکر و اندیشه کن».

از دیدگاه امام علی علیه السلام ، لزوم مشاوره با اهل فن چنین بیان شده است: «شایسته مرد عاقل آن است که نظر خردمندان را بر اندیشه خود بیفزاید و دانش خویش را با علم دانشمندان پیوند دهد». هم چنین آن حضرت درباره جایگاه مشاوره چنین می فرماید: «هیچ پشتیبانی چون مشورت نیست»

هفته ی معرفی مشاغل چیست؟

آشنایی با مشاغل مختلف این امکان را به دانش آموزان می دهد تا متناسب بااستعداد،توانایی،رغبت ،هوش وعلائق خود نسبت به انتخاب رشتة تحصیلی مناسب که منجر به انتخاب شغل مورد علاقة آنها می شود ، اقدام نمایند.

ضرورت انتخاب شغل:

انتخاب شغل و کار مناسب، از ابتدایی ترین و ضروری ترین مسایلی است که همواره با زندگی نوع بشر همراه بوده و قسمت مهمی از حیات او را تشکیل می داده است. شخصیت و منزلت فردی و اجتماعی انسان، در گرو کار و فعالیت همیشگی است تا دست نیاز پیش دیگران دراز نکند و بتواند عزت نفس خود را حفظ، و استعدادهای خود را شکوفا کند. انسانی که سربار دیگران باشد و از حاصل کار آن ها تغذیه کند، یک زندگی انگل وار خواهد داشت. روشن است که دین و دنیای افراد بی شغل، در معرض خطر قرار دارد.

آموزش شغلی مناسب:

آموزش مهارت های شغلی، باید با استعدادهای فرد مناسب باشد؛ چنان که ابوعلی سینا گفته است: هر شخصی پس از آموختن قرآن و پایه های آغازین زبان، باید مطابق استعدادش آموزش یابد. او باید در پی پیشه و فنی برود که طبعا در خورآن است و نباید از آرزوها و هوس هایش پیروی کند. هم چنین به نظرخواجه نصیرالدین طوسی، هدایت شغلی و آموزش هر فرد باید بر اساس استعداد و توان او انجام گیرد تا موجبات موفقیت او در زندگی آینده اش فراهم شود.

یکی از سنت های خیلی خوب گذشته که امروزه تا حدودی کم رنگ شده، این بود که اجداد و پدران، شغل های خود را به فرزندان می آموختند و بدین وسیله، باهزینه اندکی مهارت های مهم شغلی به فرزند منتقل می شد. این امر از جهات متعددی سودمند است و می تواند گوشه ای از مشکلات بیکاری را در جامعه امروزی حل کند.

 

 

نمایشگاه پوستر آسیب های اجتماعی

در راستای پیشگیری و کاهش اسیب های اجتماعی نمایشگاهی با موضوع آشنایی با آسیب های رفتارهای پرخطر برپا شد.در این نمایشگاه دانش آموزان در ساعات انشاء به بازدید از نمایشگاه پرداختند و با توضیحات جانبی  دانش آموزان معنای رفتارهای پرخطر را درک کرده و شیوه چگونگی برخورد با اینگونه مسائل را دریافتند .

 

چشم انداز مدرسه

 مدرسه در افق 1400، مدرسه ای متعالی و منطبق بر سند تحول بنیادین خواهد بود.
 

دانش آموزان این مدرسه ، نمونه و الگوی کاملی از دانش اموزان اسلامی –ایرانی خواهند بود.
 

معلمانش ، متعهد و متخصص و الگوهای عینی برای دانش آموزان خواهند بود.
 

اولیای این مدرسه مشارکت جو و مسئولیت پذیر خواهند بود.
 

مدرسه ای یادگیرنده خواهد بود که در آن همه ی ذینفعانش از یکدیگر یاد می گیرند.
 

این مدرسه فراهم آورنده ی فرصت های تربیتی متنوع و متعدد برای دانش آموزانش خواهد بود.
 

مدرسه ای الگو و الهام بخش در سطح استان کردستان خواهد بود.
 

 

 

بیانیه ماموریت مدرسه

 

این مدرسه ماموریت دارد با تاکید بر شایستگی های پایه زمینه دست یابی دانش آموزان را در طول سه سال تحصیلی به مراتبی از حیات طیبه در ابعاد فردی ، خانوادگی ، اجتماعی و جهانی در همه ساحت های تعلیم و تربیت فراهم سازد.

 

گزارش برگزاری شورای دانش آموزی

بسمه تعالی

1-اعلام به دانش آموزان جهت کاندید شدن در انتخابات

2-ثبت نام از دانش آموزانی که تمایل به عضویت در شورای دانش آموزی را دارند

3-انجام تبلیغات لازم به مدت 5 روز قبل از انتخابات

4-تهیه صندوق اخذ رای توسط معاون پرورشی چند روز قبل از انتخابات

5-تعیین تابلوجهت تبلیغات کاندیداتورها

6-معرفی کاندیداتورها در مراسم آغازین آموزشگاه

7-با توجه به آمار دانش آموزان آموزشگاه تعداد اعضای شورای دانش آموزی 7 نفر اصلی و2 نفر علی البدل تعیین گردید

8-تهیه تعرفه انتخابات توسط آموزشگاه

9-برگزاری انتخابات در روز سه شنبه 1/8/97 در آموزشگاه

10-در پایان انتخابات صندوق آرا در دفتر مدرسه با حضور عوامل اجرایی ونظارتی مفتوح ومورد شمارش قرار گرفت 

11-اعلام منتخبین اعضای شورا در مراسم آغازین آموزشگاه

 

صورت جلسه شماره 1 شورای مدرسه

باسمه تعالی

محور : توسعه توانمندی ها و مشارکت نیروی انسانی        

 راهبرد : افزایش بهره وری شورای مدرسه   شاخص : تشکیل منظم جلسات شورا

تعداد اعضای حاضر در جلسه :  5    تاریخ:  97/7/4    ساعت: 8  صبح    شماره جلسه : 1      

دستور جلسه:

شماره 1: اجرای چرخه دمینگ (مشاهده ، شناخت وضعیت موجود ، برنامه ریزی، اجرا ،اصلاح و برنامه ریزی مجدد )

 شماره 2: محور پنجم، توسعه مشارکت اولیا و نهادهای اجتماعی در امور مدرسه راهبرد انتخابات مجمع اولیاء ومربیان

شماره 3: محور هفتم ،استقرار نظام یاددهی یادگیری راهبرد دوم (بهره گیری از فضا و تجهیزات مناسب آموزشی و کارگاهی )

شماره 4: محور نهم ، فعالیت فرهنگی و پرورشی (گرامیداشت هفته دفاع مقدس)

شماره 5: محور دهم ،امور اجرایی و اداری

شماره 6: محور سوم ،توسعه مشارکت کارکنان                              شماره7: امور جاری

 

با احترام جلسه با نام ویاد خداوند متعال آغاز شد. ابتدا دستور جلسات قرائت شد.

 

دستور شماره 1: اجرای چرخه دمینگ (مشاهده ، شناخت وضعیت موجود ، برنامه ریزی، اجرا ،اصلاح و برنامه ریزی مجدد )

ابتدا مدیریت  محترم مدرسه  ضمن تبریک و آرزوی موفقیت برای اعضای تیم برنامه ریزی نکات مهمی را تبیین کردند .ایشان تاکید کردند که با توجه به اینکه تیم اجرایی جدید هستند ضروری است که با مشاهده دقیق وضعیت موجود مدرسه را بررسی کنند و یادداشت برداری را در اولویت قرار دهند و فرهنگ سازمانی حاکم بر این مدرسه رصد شود و بر اساس چرخه دمینگ به صورت مداوم برنامه ریزی –اجرا –ارزیابی و اصلاح مجدد برنامه را لحاط کنند و دستور جلسات بر اساس محورهای برنامه تعالی و امورجاری تدوین شود.

دستور شماره 2: محور پنجم، توسعه مشارکت اولیا و نهادهای اجتماعی در امور مدرسه راهبرد انتخابات مجمع اولیاء

 

درادامه جلسه مدیریت محترم در خصوص ضرورت انتخابات انجمن اولیاء و مربیان به بیان مطالبی پرداختند و اشاره کردند با توجه به اینکه کادر اجرایی جدید هستند برای برنامه ریزی بهنتر ، انتخابات زودتر از هفته پیوند انجام شود و با سوال از همکاران سال قبل در خصوص وضعیت اولیاء ونحوه همکاری آنها ، اطلاعاتی بدست آید و در سال جاری تعدادی از اولیای فعال شناسایی و به صورت عمومی فرم کاندیداتوری تکثیر و بین کلیه اولیاء سه روز قبل از انتخابات توزیع شود.

دستور شماره 3: محور هفتم استقرار نظام یاددهی یادگیری راهبرد دوم (بهره گیری از فضا و تجهیزات مناسب آموزشی و کارگاهی )

با توجه به دو شیفت بودن مدرسه و کمبود معاون فن آوری وظایف بین معاونین اجرایی ، آموزشی و پرورشی تقسیم شود و مقرر گردید با تشکیل جلسه با کارکنان دبیرستان صدیقین هماهنگی لازم در خصوص نگهداری اموال مدرسه ( سیستم هوشمند و وسایل موجود در کلاس درس-کارگاه و آزمایشگاه –تابلو اعلانات )و رعایت نظام آراستگی بعمل آید.

در ادامه معاون  محترم آموزشی به وضعیت ساعات حضور دانش آموزان در مدرسه ، نحوه رعایت نظافت و بهداشت ، حضور الزامی  کلیه معاونین نیم ساعت قبل از دانش اموزان تاکید نمودند .مدیریت مدرسه توجه کارکنان اجرایی را به تعامل درست و صحیح با رعایت آداب و قوانین تعریف شده معطوف نمودند.

دستورشماره 4: محور نهم ، فعالیت فرهنگی و پرورشی

معاون محترم پرورشی به نصب تراکت و بنر و اجرای ویژه برنامه هفته دفاع مقدس و هم چنین به تقسیم بندی کلاسها در طول سال جهت اجرای مراسم صبحگاهی و ظهرگاهی اشاره کردند.

دستورشماره 5: محور دهم ،امور اجرایی و اداری

معاون محترم اجرایی اطلاعاتی در خصوص تعداد دانش اموزان و فعالیت های حوزه اجرایی ارائه نمودند و مدیریت مدرسه به بایگانی الکترونیکی نامه های اداری جهت صرفه جویی در کاغذ و هم چنین فرهنگ مطالعه و پیگیری الکترونیکی نامه ها و ثبت در دفتر اندیکاتور توصیه هایی نمودند.

دستورشماره 6: محور سوم ،توسعه مشارکت کارکنان

مدیریت مدرسه به برگزاری جلسه شورای معلمان و تعیین دستور جلسات با هم اندیشی کارکنان اشاره کردند و انتخاب نماینده دبیران را ضروری دانسته و تاکید کردند که حتی الامکان کلیه پرسنل آموزشی و اجرایی در جلسه حضور فعال داشته باشند.

دستور شماره 7: امور جاری

پیگیری امور مربوط به سرویس دهی ایاب و ذهاب دانش آموزان و طرح مشکلات و برنامه ریزی لازم .

جلسه با ذکر صلوات بر محمد و آل محمد پایان یافت.

 

ردیف	مصوبات	مسئول پیگیری	مهلت
1	مشاهده ، شناخت وضعیت موجود ، برنامه ریزی ، اجرا ، اصلاح و برنامه ریزی مجدد و یادداشت برداری مداوم جهت تدوین اولیه برنامه تعالی مدیریت مدرسه	کلیه اعضاء	تا پایان آذر
2	خود ارزیابی مداوم برنامه تعالی مدیریت مدرسه و تجزیه و تحلیل و بازتدوین برنامه	کلیه اعضاء	خرداد
3	صدور ابلاغ اعضای تیم برنامه ریزی همراه با دستور جلسات	مدیر	مهر
4	جمع بندی فرمهای داوطلبین کاندیداتوری انجمن اولیائ و مربیان	معاون آموزشی	مهر
5	تهیه لیستی ازامکانات هوشمند –آزمایشگاه و کارگاه و توجیه همکاران آموزشی و دانش آموزان نسبت به استفاده درست و حفظ و نگهداری اموال	معاون آموزشی	مهر
6	پیگیری روزانه نظافت و بهداشت و تعیین همیاران سلامت و تشویق کلاسهاو نفرات برتر	معاون آموزشی	پایان سال
7	تهیه بنر زیر پله با مضامین ساحت های شش گانه و برنامه تعالی	معاون آموزشی	مهر
8	حضور معاونین نیم ساعت قبل از ورود دانش آموزان و نیم ساعت  بعد از خروج دانش آموزان از مدرسه و تعامل مناسب در کل فعالیت های مدرسه	کلیه معاونین	پایان سال
9	تدوین برنامه صبحگاه و ظهرگاهی با میزبانی هر هفته یک کلاس و ارزیابی مداوم جهت اجرای برنامه های با محتوا و بانشاط و تشویق فعالان	معاون پرورشی	مهر

 

 

                

عناوین اقدام پژوهی دبیرستان بصیرت

گزارش

راههای شناسایی مسائل مبتلا به مدرسه از طرق مختلف از جمله :

جلسات پرسش و پاسخ و فرم نظر خواهی  در سه بخش دبیران-

دانش آموزان و اولیای محترم وجمع بندی وشناسایی ، اولویت بندی و مستند سازی مسائل مدرسه با مشارکت کارکنان در سه زمینه (علمی-آموزشی، فرهنگی ، تربیتی-بهداشت و...)   به شرح ذیل است.

زمینه های پژوهشی	بررسی مسایل و مشکلات مبتلا به در آموزشگاه	زمینه های پژوهشی پیشنهادی همکاران
علمی و آموزشی	عدم انگیزه دانش آموز ک س به درس عربی	چگونه توانستم  انگیزه یادگیری درس عربی را در دانش آموزپایه هشتم  (ک س ) در دبیرستان بصیرت در سال تحصیلی 98/1397 افزایش دهم؟
	عدم  انگیزه دانش آموزان پایه نهم نسبت به یادگیری درس تاریخ	چگونه توانستم درس تاریخ را جذاب و شیرین کنم تا انگیزه دانش آموزان پایه نهم  دبیرستان بصیرت در سال تحصیلی 98/1397در یادگیری افزایش یابد؟
	بهبود یادگیری در درس ریاضی	چگونه توانستم انگیزه یادگیری  درس ریاضی را در دانش آموز پایه نهم " پ.ر " ایجاد کنم؟
تربیتی و فرهنگی	آسیب پذیری دانش آموزان	چگونه توانستم با اجرای مدرسه مراقب پیشگیری از آسیب های اجتماعی را در دانش آموزان پایه هفتم دبیرستان بصیرت در سال تحصیلی 98/97 افزایش دهم؟
	افزایش مشارکت در تمام دانش آموزان	چگونه توانستم مشارکت دانش اموزان دبیرستان  بصیرت را در سال تحصیلی 98/97را در فعالیت های مدرسه افزایش دهم ؟
	خود مراقبتی	چگونه توانستم خود مراقبتی را در دانش اموزان دبیرستان بصیرت در سال تحصیلی98/1397 افزایش دهم؟
بهداشت و سلامت	غربالگری و شناسایی مشکل	چگونه توانستم دانش آموزان دارای ساختار قامتی نامتناسب  دبیرستان بصیرت را در سال تحصیلی 98/97 شناسایی ودر جهت بهبود این مشکل چه گامهایی بردارم؟
کارکنان	عدم مشارکت  تعدادی از دبیران	چگونه توانستم مشارکت را در همکاران دبیرستان  بصیرت در سال تحصیلی 98/97افزایش دهم ؟